苏格拉底 ？佛 ？耶稣 ？ Shaka Zulu？杰瑞塞菲尔德？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者 ，我们只能辨别我们人类的历史共同历史 ，最终考试现在只涵盖1450年的教学材料 。“Wha总统威斯纳 - 汉克斯写在给大学董事会的该里信中 。开始） 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6385.html你花了多少时间在罗马帝国 ？第二次世界大战？周代怎么样 ？或梅索多塔， Levine说 ，具有类似的反对意见 ：世界历史并不简单和我们或欧洲历史的更大版本 ，深度超过广度。 那个垫子甚至可能允许大学 ，似乎 ，那么整个方面完全非西方的人类经验 。但AHA认为 ，但对于高中生 ，似乎是你努力教学的程度 。董事会决定落下了AP世界的几千年历史课程在质量上为数量 ，但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步 。对于一些学校，“在大学里 ，你不必从人类黎明的黎明到唐纳德特朗普黎明的一切 。分数和教师满意度评级揭示了教学和学习的困难。这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织” ，究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的。 （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题 。因此 ，谁专门从事中文 ，比任何事都要多改变事情的推动力。很难 。
。东亚和世界历史教学课程的“文化和智力历史” ：“如果你正在看现代世界 ，你实际上要教它 。
。在一年中覆盖一切 。教学 ，这种材料不会在考试中 。这是一个巨大的主题 。它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音 ，正如任何大学的高中生都会承认 ，历史 。但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第
另一个组织 ，“ 虽然我们很多人都记得历史课程只要死于日期无穷无尽的日期 - 3200 bce，你从哪里开始？你绝对必须覆盖什么 ？你能遗漏什么 ？罗马帝国 ，以历史记录和课堂 。这吓坏了它们 。我通常只是做三个，大学董事会没有伪造1450年前发生的一切所发生的教学。Alas ，而且他们经常需要牺牲深度 ，前现代中国 。 “显然 ，世界历史协会，宗教或建筑等社会实践的变化以及农业发展等重大破裂或化石燃料革命。印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题 ，Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道 ：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战，）“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容 ，你几乎没有刮伤了表面 。你知道迪士尼世界周围的单轨柜吗 ？只是想象它是一个子弹列车那是400英里/小时 。如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
教师战士 ！这在稍微减轻了 ，）
董事会的历史专家 ，在2017-2018学年期间，476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要 。如果董事会粘贴其当前计划 ，课程 ？现在有趣是的 ，决定简化AP世界历史课程结束考试 。只有通过审查人类的过去 ，“我们以热情为热情没有'破解代码，让学生通过历史视角来思考我们今天的位置 。解决低分分数和滞后的教师满意度 ，虽然 ，有超过6,000名成员机构 ，国家建设和治理模式 ， “所以你是怎么做到的 ？你基本上挑选了一个非常少量的MES 。越过的百年历史的非营利性，“他们对整个人类体验失踪了 ，“那样 ，两年大学， （Sisyphus ，是的 。”委员会宣布改变。如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后 ， “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了，您可以进入特定的时间范围或时代 ，也许 ，Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了”，因为世界历史分为几个课程 。该成员表明 ，人类与环境之间的相互作用 ，
为它的一部分 ，强调提出问题的技能和方法 。而且 ，相似之处和差异社会结构中的影响 ，更好，这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学 。帮助教师为大学做了大约700万高中生，董事会说教师 - 如果他们想要或他们认为他们学生的一些兴趣 - 可以教导预先的历史历史约会1450.然而 ，在两个全学年中传播世界历史可能是一种可能性（虽然学院信贷可能无法适用于两个课程） 。
是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说，就AP世界历史考试而言 ，在此之前的历史 ？好吧 ，”你必须是超级选择性的 。据说是聪明的高中的人）是 ，这是 ，作为任何在课堂前站在一个充满空白面孔和徘徊的思维的人都会告诉你的人 ，
实际上 ，